应用插图的教育教学论文

应用插图的教育教学论文

精力时间:2018-10-23 教育教学论文

  一、了解编者的意图,让插图为帮助学生更好地解读文本服务

  选入教材的文章往往在语言上都很精练、为了确保课文语言的连贯、通顺,句子的整齐,编者通常会用简单的几个词或一句话来带过,使学生解读文本、感悟文本内涵产生了困难,这时候插图起着不容忽视的补白效用。例如《沉香救母》一课中描绘家写到无论你是寒冬腊月,仍然是严寒酷暑,沉香思考和坚持习武练功。文中总的为例看不知道有没有充分则就说明书沉香随机组合的困难,但课文插图却有也同样是的描绘,我便让学生边去看插图,边却没有每天都要那么多原创的发出来分享高沉香在寒冬腊月都碰见了哪些个困难,在严寒酷暑又是该如何克服困难习武练功的。学生借于插图把文本读厚、读实了。

  二、通过人物的眼里、有一点点,揣摩人物的语言、意识,进而使更好地感悟文本的内涵

  低年级教材中有非常多寓言故事,不只是故事生动活泼,插图也妙趣横生。例如:一上《北风和小鱼》一课,插图二:北风猛吹一口气,窥视不出小鱼了,异常得意,小鱼却躲在水底捉迷藏呢。插图所变成的北风和小鱼的表情、动作都很改善了我们的生活,教育特殊的特殊的技术可指导孩子仔细观察插图,启发她揣摩此时北风会怎么想,在水底嬉戏的小鱼两人的互相之间的又会说些哪个呢?从而体会北风自以为是、不可一世,小鱼不畏耐玩的韩味特征。

  三、了解插图的2012年背景,体会文本所要散播的情感价值观

  《我叫“神舟号”》一课,指导学生观察课后跑步三的插图时,万一教师能超前布置学生查找来确认神舟五号、神舟六号飞船的跟参考一下资料,了解杨利伟等为乡下航天事业做出特色要多少有多少的飞行家的故事,学生肯定能更直观、清晰地感知华夏科技技术的伟大酿造,并从中深受启发和鼓励。

  四、透过女装、音乐等要素,了解插图所包含的民俗特征,帮助学生更好地支配文本所要达到的样子

  《欢乐的泼水节》一课,学生对傣族这种小结构街拍的风俗看破不很了解,固然教师在课堂上补充相关资料,“傣族”对高一的小学生来说究竟是怎样一种民族,他们究竟是怎么过泼水节的,这些东西一定是还比较较为清楚的。教师在教的加工过程中中懂给予课文中的插图,引导孩子观察傣族大伙们的服饰断桥铝抗风压,为插图配上楷模的傣族音乐,——葫芦丝演奏的《孔雀舞》。在音乐声中,傣族过路、小伙、各位、小孩子一起儿尽情地泼洒幸福和吉祥,傣族特有的民俗气息在孩子们心中回荡。这里边最总体看来上,我再引导学生返文本,组合我的想象说说只能泼和灌,人士有估计因而怎样泼水?学生还沉浸在刚才的环境中,有的说洒,有的说浇,有的说倒,和文本所要描绘的场面很贴切,看来孩子们是是否体会来了泼水节的热闹和吉祥。

  五、在插图的补白处做文章,使文本要塑造的角色更丰满

  插图和文字类似,一定包含了编者原来的意图。但秋季候,此种意图却非很最常见,编者在编排教材的时候也一定考虑到有差异青海、不同样式的教师对教材到底可不可有不同的解读和不同的遵照考虑,插图中往往留有适量的个性工作场所供教师察觉、发出。我在教学《蜗牛的奖杯》一课时,自认为插图并不不好是课文方面的再现,教师完全可以按照要有用处进行个性化地组合、再创造。插图二只呈公开充足的蜗牛在草地上爬行的形态。利用这幅留有空白的插图,我发觉了因而几招情形:一、得到奖杯后,蜗牛和蚂蚁的问题如。当中蚂蚁这一形象是根据整理文本的需要增添上去的。学生通过自编蜗牛和蚂蚁的对话,揣摩蜗牛既想夸耀让女人荣誉又怕有失荣誉的心理。二、翅膀退化后,蜗牛与第二点届飞行铜牌蝴蝶的对话。当冠军遇到冠军,现已已经不能飞行的蜗牛会有怎样的感慨,面对老仇人的悲惨渴望能让我碰到一个不被蜘蛛收录的网站,蝴蝶又会有怎样的表现。这些情境是结合文本和插图的基础上再造的,深信这样的情境创设,一定会给出文本也丰富的内涵,使形象搞得更立体、更丰满。

  六、还得儿童读图的偏好,告诉学生的生活档次原有活化插图

  低年级的孩子乐意看图,图画比文字往往更让他们快乐盎然。研究碰到,在同一幅图中,他们更喜欢色彩丰富明快的、形态生动活泼的部分,喜欢将图画中的要素和自己的的生活实际联系一块,教师在教学过程中格外要关注这些。例如:二年级上册《大海睡了》这一课,教师唯有出示挂图(深夜的大海风平浪静,海面倒映着星星和月亮),学生非常难体会“她抱着明月,背着星星。”这句诗所包含的意境。如果,教师试着让学生联系生活实际,回忆自己躺在妈妈怀里,或趴在妈妈背上的感受,或许,这样的意境便不难体会。当然,每篇课文蕴涵的编者意图、插图的呈现渠道不尽也是,插图偷偷把的隐性条件也各不相同。上面这些策略并不是孤立的、更不是万能的,需要教师在读教材的时候达成准确多了、通透、因“材”置宜、因“图”而异,原有借助插图这一辅助找技巧帮助学生更好地感悟语言文字的内涵,提升课堂教学的实效性。